PRAXIS FÜR SPRACHTHERAPIE BARBARA VORNHOLT
Inhaltliche Schwerpunkte des Seminars waren die symbolische und kommunikative Entwicklung bei Kindern bis zum Alter von drei Jahren, die Entwicklung der Sprachproduktion und des Sprachverständnisses bei Kindern bis zum Alter von drei Jahren, Störungsdynamiken bei spracherwerbsgestörten Kindern, Diagnostik und Erstellen eine Entwicklungsprofils sowie fallbezogene Interventionsmöglichkeiten nach dem Konzept von Barbara Zollinger.
Inhaltliche Schwerpunkte waren die theoretischen Grundlagen, aktuelle Befunde der Interventionsforschung, Präsentation und Bearbeitung von Fallbeispielen, didaktische Grundsätze der Therapie sowie Programme für die Förderung des Schreibens. Die Dozentin, Frau Weigelt, vermittelte ebenso Strategien für die Anwendung von Rechtschreibregeln und evaluierte Präventions- und Interventionsprogramme für die Bereiche phonologische Bewusstheit, Lesen und lautorientiertes Schreiben.
Frau Krätsch-Sievert zeigte, wie sie ausschließlich rein funktionell an einer physiologischen Zungenruhelage und dem korrekten Schluckmuster arbeitet. Denn für die Dozentin ist nicht die Insuffizienz der oralen Muskulatur ursächlich, sondern die falsch angewendeten Bewegungsmuster der Zunge.
Frau Claudia Walther vermittelte Inhalte wie die Grundlagen und aktuelle Theorie des Stotterns im Kindesalter, Durchführung einer Diagnostik unter Beachtung der verschiedenen relevanten Ebenen, Planen und Durchführen der Therapie des Stotterns bei Vorschulkindern nach dem Modifikationsansatz sowie Wissen über die Einbindung der Eltern/Elternarbeit im Rahmen der Therapie.
Frau Becker-Redding vermittelte folgende inhaltliche Schwerpunkte: Die Charakteristika einer Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED)/kindlichen Sprechapraxie zu erfassen und einzuschätzen, eine VED von anderen Störungsbildern abzugrenzen sowie die Methode KoArt mit verbal dyspraktischen Kindern durzuführen.